Pedagoog-metoodiku järk käes

Ikka töötan pingeliselt

Märgin endiselt oma töötunde üles, aga ei jaksa enam blogida ega kokku arvutada.
Mõtlesin, et kui 12. klassi tunnid on läbi, läheb kergemaks, aga ei ole läinud midagi. Ees on tasemetöid ja üleminekueksameid.

Pühapäev, 22.04.12 – seitse ja pool tundi koolitööd

Täna olevat ilus ja soe pühapäev olnud, kirjutasid inimesed FB-s, ja paljud alustasid grillihooaega. Mina aga veetsin seitse ja pool tundi koolitöid tehes, ei mingit kevadist pühapäeva :(
Põhiliselt kulus aeg 12. klassi lugemisülesannete läbitöötamisele, kommenteerimisele ja hindamisele (kaks testi), aga tuli ka koostada kahe õpilase kohta edasijõudmise aruanne minu aines.

Jutuvõistlus "Minu lemmikmänguasi"

Osalen Tartu Mänguasjamuuseumi ja ajakirja Hea Laps juttude ja piltide võistlusel "Minu lemmikmänguasi".
Kirjutasime 6. klassiga ühes tunnis kõik oma lemmikmänguasjast. Eile lugesin tööd läbi ja valisin välja kolm (Ariana, Moris, Cristel), mida võiks saata. Kulus kaks ja pool tundi.
Agaramad kirjutajad tegelesid samal ajal ühe teise võistluse töödega, sestap ootan veel ka nende kirjutisi, kui nad soovivad seda teha.

Esimene ülestõusmispüha – 11,5 tundi koolitööd

Nonii, üksteist ja pool tundi tööd pühapäeval ja kell saab kohe kaks. Tegelikult oleks vaja veel üht-teist homseks ära teha, aga vist ei jaksa.
Olid 12. kl lugemisülesanded, igasugused järeltööd jälle, klassijuhataja paberimajandus, meilitsi õpilaste juhendamine, laekuvate tööde üle arve pidamine ja lõpuks kolm tundi esitlusi võistlema saatmiseks.

Vaikne laupäev – kümme tundi koolitööd

Vaiksel laupäeval kulus koolitööle üle kümne tunni. Ette on nähtud seitse. Oi ei, puhkepäev peaks olema hoopis.
4. klassi kt nr 7 – 1.30
4. klassi kt nr 6 – 2.00
12. klassi ek tk – 1.30
11. ja 12. kl etteütlused – 1.30
11. kl ek tk – 1.40
Järeltööd ja esitlused – 2.00
Kokku – 10.10

Suur reede – kuus tundi koolitööd

Suurest reedest hoolimata tuli töid parandada – kokku kulus kuus tundi.
6. klassi kontrolltööd võtsid kaks tundi,
8. klassi tasemetööd neli tundi, sh hinnete sissekandmine, mõningane kommenteerimine ja aruande koostamine.
Vaiksel laupäeval töö jätkub.

Tasemetööd ja eksamid

Sel aastal on mul vaja koostada 4. ja 8. klassi tasemetöö ning 11. klassi üleminekueksam.
Kontrollida ja hinnata tuleb peale nende veel 6. klassi tasemetööd ning 12. klassi omad tuleb eksamile viia.
Aga ööpäevas on 24 tundi, tasustatud tööaega 7 tundi.
Pühapäeval lõikasin ja kleepisin mitu tundi 8. klassi tasemetööd kokku.

Olümpiaadid, konkursid, võistlused, esinemised...

Tegelesin täna terve õhtu igasuguste olümpiaadide, konkursside, võistluste, esinemiste jm materjalidega.
Kutseid sajab uksest ja aknast sisse, ei jõua eriti järgegi pidada ja mõne (registreerumise vm) tähtaeg on juba samal nädalal.
Tegin järje pidamiseks eraldi dokumendi, aga pole kindel, kas seegi aitab :)
Kulus ikka kohe päris mitu-mitu tundi.

Video kasutamine õppetöös

Selleks, et näidata tunnis 2 minutit videot, tuleb sobiva katkendi leidmisele kulutada vähemalt kaks tundi. Enne kulub tunnike töölehe otsimisele või koostamisele.
Just nii täna juhtuski ja lõpetasin töö kell 2 öösel. Aga tahaks ju kuulamist-vaatamist ka arendada, mitte ainult õpikutekste lugeda :)
Olin endale küll mõni aeg tagasi ise ostnud raamatu "Video ja televisoon lõimitud keele- ja aineõppe toetajana", aga paraku jäi sellest väheks.
Kuna 8. klassis on praegu käsil krimikirjandus, siis plaanisin kasutada Agatha Christie teemalist töölehte. Leidsin ka lingi, mille põhjal see oli koostatud, aga filmi ennast kahjuks mitte, kuigi tuulasin põhjalikult.
Siis otsustasin võtta "Kelgukoerte" töölehed. Seal oli juhendis viidatud A- ja B-variandile, aga raamatus ma neid ei näinud, niisiis sain kasutada ainult osa. Et leida töölehe täitmiseks sobivat katkendit, pidin väga kaua otsima - suvalise katkendi puhul poleks saanud teha ettenähtud tööd.
Mott.

Eesti keele ja kirjanduse õpetaja töö

Edward Kess on eesti keele ja kirjanduse õpetaja tööst kirjutanud artikli, mis kirjeldab väga täpselt ka minu tööd: http://www.maaleht.ee/news/uudised/arvamus/opetaja-teeb-mis-suudab.d?id=63791740
Tõepoolest, viimasel ajal on eriti aktuaalseks saanud tekstide otsimise ja lõikamise-kleepimise-paljundamise töö.

Üks väike mõte õpetaja staatuse tõstmisega seoses

Praegu räägitakse palju õpetaja staatuse tõstmisest. Sellega seoses üks väike mõte.
On tekkinud küsimus, miks ei pakuta õpetajakutsele senisest laiemat skaalat, näiteks: 
a) mitut ainet, sealhulgas valikaineid  valdavad ja õpetavad õpetajad
b) ühte ainet valdavad ja õpetavad õpetajad
c) mitut või ühte ainet õpetavate õpetajate abilised (abiõpetajad, õpetajaabid, laborandid jt)
d) õppevahendeid valmistavad õpetajad
e) projektitöid vedavad õpetajad
f) uurimistöid juhendavad ja retsenseerivad õpetajad
g) nooremate kolleegide juhendajad
h) eksamite ettevalmistajad
i) ülikoolidega koostöö tegijad
j)
Samasugune skaala võiks olla ka juba töötavatel õpetajatel. Praegu peab üks õpetaja tegelema enamiku nende teemadega ise üksi korraga, näiteks mina õpetan kolme ainet, valmistan õppevahendeid, küll ei vea praegu, aga osalen projektitöödes, juhendan uurimistöid, juhenda(si)n praktikante, valmistan õpilasi eksamiks ette (sel aastal on see juba sisuliselt eksami ettevalmistamine, sest valmis materjale on ülivähe) jne.

Esimese veerandi lõpp

Esimene veerand on läbi.
Sel aastal 25 tundi nädalas.
Töine oli, nagu ikka, eriti palju nn klassivälist tegevust.
Oli helgeid momente. Nt kui õpilane ütleb: "Õpetaja, kas ma ütlesin teile, et te olete üks mu lemmikõpetaja?" Või õpetajate päev, mille korraldas minu 12. klass. Või kui veerandi viimasel päeval jooksevad õpilased kallistama ja head koolivaheaega soovima.
4. klassi Arijaga käisin ettelugemispäeval lastekirjanduse keskuses.
12. klassiga käisime (loomaaias ja) Kanal2-s.
Koolitusi oli rohkelt ja toredaid. Kõik muidugi tasuta ja vabast ajast, parkimise eest pidi juurde maksma.
Juhendan/juhendasin kahte praktikanti: üks mitme aine õpetaja, teine haridustehnoloog.

Kirjutasime muistendeid

Kirjutasime 4. ja 6. klassiga muistendeid.
Varsti osalevad mõned tüdrukud LOMi üritusel ja nad peavad esitama muistendi oma kooli kohta, seega kirjutasid kõik, et oleks, kust valida.

Kontrolltöid vaja muudkui koostada

8. klassile on vaja sel aastal ise koostada kõik eesti keele ja kirjanduse kontrolltööd. Kui mõlemas aines peaks veerandis olema kaks tööd, siis see teeks kokku 16. Või peaks tegema veerandis kolm? Lisaks tunnikad.

Päev otsa ajalehte

Reedene päev kulus suures osas kooli ajalehe toimetamise peale.
Sain faili pisut pärast kella kolme ja lõpetasin alles õhtul kell üheksa.
Sisuks oli enamasti õpilaste omalooming, sestap oli eriti palju toimetamist.

Uues koolis!

Alates 23. augustist 2010 töötan eesti keele ja kirjanduse õpetajana Tallinna Sikupilli Keskkoolis.

Kolmanda veerandi viie nädala kirjalikud tööd

Ohoo, juba viis nädalat kolmandast veerandist läbi!

Juhtkond uurib, miks õpetajad peavad vabast ajast töötama.

Kirjutan nüüd üles, missuguseid kirjalikke töid oleme teinud ja mida tuleb siis vabast ajast kõigepealt koostada ning seejärel kontrollida, parandada ja hinnata.

1. nädal, 11.–15. jaanuar 2010

5. kl eesti k kt nr 4: suur-väike algustäht

5. rü eesti k kt nr 4: suur-väike algustäht

5. kl kirj loovtöö: "Minu koolivaheaeg"

2. nädal. 18.-22. jaanuar 2010

9. kl kirj tk: ärkamisaeg (2 klassi)

5. kl kirj tk: rahvaluule

5. kl eesti k tk:

9. kl eesti k tk: nimi- ja omadussõnatuletus (2 klassi)

5 rü kirj tk: rahvaluule

3. nädal, 25.-29. jaanuar 2010

9. kl kirj kt: Jakobsoni kõne (2 klassi)

4. nädal, 1.-5. veebruar 2010

9. kl kirj vihikud koduse tööga (2 klassi)

5. rü eesti k tk: käänd-, pöörd- ja muutumatud sõnad

9. kl kirj lk: loetud noorteromaan

5. kl lk: "Agu Sihvka"

9 kl tk: tegu- ja määrsõnatuletus (2 klassi)

9. kl kirj järeltööd

5 rü kirj tk: muinasjutu tunnused

5. nädal, 8.-12. veebruar 2010

9. kl kirj töövihik koduste töödega (2 klassi)

5. kl kirj: muinasjutu tunnused

5. kl eesti k: äpardunud tk uuesti: käänded ja käänamine

5. kl kirj tk: muinasjutu tunnused

9. kl eesti k kt: sõnamoodustus

9, kl eesti k kirjand: "Minu hobid"

Lisaks

1. nädalal

tuli vastata mingi uuringu küsimustele, mida õppejuhataja edastas

koostada ühele 9. kl õpilasele individuaalne vastamise plaan

kooli riskianalüüsi küsimustiku täitmine

2. nädalal

õppenõukogu

emakeelepäeva ettevalmistuse algus

3. nädalal

LAHTISE TUNNI ETTEVALMISTUS terve päev – täiesti ilma asjata

emakeelepäeva mõtete kogumine

4. nädalal

9. klassidele uue lugemise otsimine ja vormistamine, vt http://lugemiselamused.wikispaces.com/9.+kl+lugemine

sisekontrolli raames lahtine tund

LOMi projektiga seotud teatrisõidu korraldamine, vt http://www.lom.edu.ee/Kymme/pohi.html

5. nädalal

küsitlus koolitoidu kohta
5. klassile uue lugemise otsimine ja vormistamine, vt http://lugemiselamused.wikispaces.com/5.+kl+lugemine

Argo kirjastusest eksamibrošüüride toomine

riskianalüüsi täiendavate küsimustega tegelemine

Rasked reeded

Sel õppeaastal on mul väga rasked reeded.
Kõigepealt juba sellepärast, et mul on siis pikk päev – kuus tundi järjest. No neljapäev on ka päris raske (isegi seitse tundi järjest ja kridoris korrapidamine), aga reedel on viimane tund ühe väga keerulise poisiga.
See pole mitte too, kes mulle ägedusehoos kallale tuli, vaid üks teine, aga samuti väga äge viiendik. Ta on üksinda rühmas ja teda ei lasta garderoobist üksi kaugemale liikuda, sest ta võib teel klassi mitu pahandust korda saata. Ja on saatnudki.
Sel seedel kulus mul veerand tundi meie kirjandustunnist tema rahustamisele, veerand tundi saime kenasti tööd teha ja viimane veerand tundi tuli jälle teda rahustada.
Tundi tulles hakkas poiss südamest ja vihaga nutma, sest talle oli tema sõnul ülekohut tehtud. Mind on hoiatatud, et teda ei tasu tõsiselt võtta, aga millegipärast ma arvan, et tal oli tõsi taga, ta ei näidelnud. Kardan, et temasse suhtutaksegi nii, et kui mingi jama on, siis on tema süüdi. Mina püüan võtta teda (ja kõiki teisi õpilasi) puhta lehena ja eeldades, et inimene on loomult hea (mis sest, et laisk :-)). Eks hea sõna võidab võõra väe, nagu just viiendas klassis õppisime.
Kui ta oli rahunenud, siis tegime super kenasti tööd. Õnneks on ta arukas poiss.
See kestis paraku ainult veerand tundi, sest ta ei jaksanud enam. Ta ei suudagi kaua paigal olla ja keskenduda. Püüdsin teda veel rahustada ja mingit tööd teha. Vahelduva eduga see õnnestus ka.
Niisiis lõpeb mul reede suure pingutusega: veena, meelita, kavalda, ole diplomaat, läbirääkija, siis katsu ka õpetada ja hinne välja võluda, ole valvas, mis järgmisena juhtuda võib jne jne. Riidlemise, kärkimise, ähvardamise või muu sellisega ei saavuta muud kui vastupidist efekti.

Ka laupäeval tuleb paraku teha koolitööd

Olen püüdnud teha nii, et laupäev oleks koolitöövaba – et oleks vähemalt üks päev nädalas, mil ei pea kooliasjadege tegelema. Aga võta näpust! Ei tule välja.
Kool haarab sind täiesti jäägitult, kas tahad või mitte.
Täitsin emakeele ainekomisjoni blogi, sätin koolituste aegu klappima, nuputan, millal teha emakeele ainekomisjoni ja IKT nõukogu koosolekut, pean plaani kirjutada lõpuks kokku Eestis müüdavate interaktiivsete tahvlite ülevaade, laupäevase kuupäeva sees tegin kokkuvõtet oma e-tegevusest, sest kooli juhtkond on otsustanud esitada mind e-õpetaja kandidaadiks. Ja nii edasi. Tööst puudu ei ole. Palgaga on muidugi teisiti.
Sain interaktiivsete tahvlite kokkuvõtte napilt laupäevase kuupäeva sees kokku kirjutatud ja saatsin asjatundjatele ülevaatamiseks.